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武术学校

武术是中国的文化历史，那么武术是怎么流传下来的呢？那就是登封武术学校招生***

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孩子们可以选择考入高校深造，也可以拍摄电影电视，担任护武，参与武术表演，外派国外教学，留校担任教练等多种选择。

少林小龙武术中等***学校以培养素质，文武双全的人才为宗旨。

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与相对应的是“维持”，两者是对立统一关系，有效的管理在于适度维持和适度的结合。但是，仅有维持的“有序”是远远不够的，因为一旦系统封闭起来，只能自发地走向无序。因此，把列入一切管理活动是取得成功的素。“缺乏是现有机构衰败的单个原因”。

教育管理系统一般是由教育管理者、管理目标、管理信息、管理职能、管理手段、管理对象六大基本系统所组成的有机整体。学校作为社会系统的一部分，其生命力取决于社会对学校的需要程度及学校本身对社会的贡献能力，而后者又取决于现代学校从社会中获取资源的能力、***利用资源的能力以及对社会需要的认识能力。社会需求在不断地变化，现代学校管理如果不能适应，以新的方式提供新的贡献，因循守旧，墨守成规，则无法应对新的挑战，也无法取得管理的绩效，有可能被淘汰或为内部要素所冲击。正因为如此，现代学校管理“服务观念”的***直接决定于质量意识、经营意识、竞争意识的引入和强化，从而促进了学校核心竞争能力的提高，是对传统教育观念的一次革命和突破。

【小龙武校】本学院内教练员在多年的武术修练、教学中积累了丰富的教学内容，拥有***的，严谨的、规范的教学方法。

武术学校原来在我国也是非常受欢迎的，武术学校可以让孩子强身健体，文武兼备。为什么现在却少之又少？可能你对这个原因并不了解，那么下面由小编来给你们分享一下这个具体的原因。

1.生源剧减

很多学习由于生源不足倒闭了，这对专做武术培训的武校来说是当头棒。加上农村子女随外出打工的父母在城市读书，这对以农村生源为主的武校无疑是雪上加霜。

另外，2003年***“两免一补”政策的实施和义务教育的普

及，降低了受教育成本，人们更倾向选择学习文化知识。

2.就业形势严峻

高等教育已迈进大众化，就业已然成为社会性问题。对于本科生，研究生来说如此，更何况属于技校、中大专的武校来说用“毕业即失业”形容武校毕业生并不夸张。

入校前的他们志向远大，入校后而对枯燥的训练或失去兴趣。或急于求成，加上学校往往半天武术操练，半天文化课学习，致使学生文武皆难成。另一方面受到学历和市场需求的限制，很多毕业生流向技术操作或保安、巡防和武术学校教练等岗位。也有少数走单考单招和特长生路线流向省休工队，治安或就读于各地的体育学院，但是毕竟是少数。

3.教育思想滞后

武术学校历经多年的发展，重训练、轻管理，采用教练兼任管理者模式。教育思想陈旧，很多教练片面强调“打”而成材，对教学也停留在传统粗暴的体罚式教育上。长期打压管理使得学生生理疲劳、心理得不到缓解，校同伤人事件频发。

以上就是小编给你们分享的武术学校变少的原因了，【少林小龙武术中等***学校】专注于武术教育，以更高，更快，更强，为目标。武术教育圣地【少林小龙武术中等***学校】

少林小龙武术中等***学校　学校经常***一系列有益于青少年成长的丰富多彩的活动。

每年春秋两季分别举办一次武术运动会，为学员提供展示自我和切磋交流的平台，从中发现武术苗子选拔进学校表演团、代表队***培养。

当前，我武术学校处于一种两难的境地:一方面，***提出'科教兴国'，深化教育改革，其总体思路是'体制改革是关键，教学改革是核心，教学思想和教育观念的转变是先导';另一方面，转变完善的管理制度以及伴随而来的评价等都与改革的步伐大不一。

由于管理思想与心态、观念等还被固锁在传统意识之中，学校'偏爱于惯常策略的传统管理方式，已不再具备成功地迎接日前挑战的能力'，成为改革的阻力。其表现是多方面的:首先，管理者习惯于经验管理或传统角色工作，不认为管理就是。

【少林小龙武术中等***学校】宁可按照规矩行事而停滞不前，也不愿通过冒险去取得成功。