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武术学校

相信大家都喜欢武术，当然，如果选错了河南武术学校开学时间不但练不好武术，还可能会对自己的身体造成伤害。

尚武宗德观念是武术文化的重要内涵，武德，即武术道德，是从事武术活动的人在社会活动中所应遵循的道德规范和所应有的道德品质。传统的武德精微而博大，源远而流长，进入现代体育领域的武术运动当然要遵循奥林匹克精神和现代科学文明，使武术充分体现现代体育文明和体育道德。现代武德要把习武同弘扬祖国文化联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，建立起新型的道德观，形成热爱祖国，热爱人民，忠诚党的武术教育事业，以***和集体利益为重的武德思想。要求习武者树立理想，为国争光；***爱民，见义勇为；尊师爱生，团结互助；修身养性，遵纪守法；文明礼貌，举止端庄，自觉做有理想、有道德、有文化、守纪律的社会公民。

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人们常说，一个没有精神的民族，终究是一个没有希望的民族。同样，一所学校在现代管理体制中如果没有意识，不体现精神，这所学校的教育也不可能得到快速发展。学校管理目标的首先表现为对学校发展目标的优化。根据社会的发展、科技的进步和人才需求结构的变化趋势，研究学校***，进行前瞻决策，定时反馈，灵活调整目标，并通过的活动来谋求学校生存与发展空间。在办学目标上没有个性或特色的学校，是难以谈得上创造性的。其次，目标表现在人才培养目标和培养模式的变革，目前我国的教育重知识灌输，轻主体内化;重单向管理，轻知、情结构;重显性效果，轻隐性环境，从而导致重知识、轻素质教育的人才培养模式。

课程体系改革滞后，单有一般性的调整或局部的教学改革远不足以触动，只有把在学校工作中，教师，教练是学生的教育者、***者、，是学生健康成长的引路人，在对学生教育过程中，教师，教练始终起着主导作用。学校首先必须有一支起模范带头作用，为人师表，教书育人，敬业爱生;有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教学技术;积极参与教育科研，广闻博取，精思深索，具有意识的的教师***，以形成成才教育管理模式、情感教育管理模式、民主教育管理模式、角色体验管理模式、心理疏导管理模式。目标作为管理者的基本工作，并认真按阶段去实践，才有可能突破。

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1.表现为教育管理的核心

现代武术学校管理在管理职能方面有自己独有的表现形式。计划职能通过确定目标、制定战略以及开发规划、方案等形式表现;***职能通过***结构设计和人员配备表现;职能通过指导和激励以及解决冲突来表现:控制职能通过对活动过程进行监控以确保其按计划完成。然而社会与环境的改革是管理的现实，应对改革是每个管理工作者日常工作不可分割的部分，在管理活动的每个环节和每一项职能中，事事处处皆应。

教育管理围绕系统的目标运行，每一项管理工作一般是由计划开始，经过***、到控制结束。各职能之间相互交叉渗透，控制的结果导致新的计划，开始新的管理循环，由此把工作不断推向前进，在这个管理循环之中处于轴心地位，成为推动循环的原动力，在大规模的武术学校比较突出。

2.教育管理的重要内容

从教育管理过程和要素看，现代学校管理的内容主要包括管理目标、结构、教育技术和管理人员。从客观上看，包括学校的办学思想、学校教育体制、学校育人观念;主观上包括学校的课程结构、教育手段、教学方法、管理评价机制;微观上包括教师个体的教育观念、教育技术及师生、生生和干生间等三个层面诸因素的相互影响、相互制约、相互作用所构成的动力系统。

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